Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání "Naše škola"

• Rozliší vodič, izolant na základě analýzy jejich vlastností.
  Objasní podstatu elektrického proudu v elektrolytech. Vysvětlí proč izolanty nevedou el. proud, rozhodne zda jsou v obvodu splněny podmínky vzniku el. proudu a ověří pokusem. Rozhodne, zda se budou dvě elektricky nabitá tělesa přitahovat, odpuzovat. Vysvětlí elektrování těles, princip uzemnění. Ukáže pokusem a vysvětlí, proč se k zelektrovanému tělesu přitahují nenabitá tělesa z izolantu (polarizace izolantu) , nenabitá vodivá tělesa (elektrostatická indukce).
• Využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet s cívkou s proudem a o vlivu změny magnetického pole v okolí cívky na vznik indukovaného napětí v ní.
  Prokáže pokusem existenci magnetického pole kolem cívky s el. proudem a objasní jeho využití v elektromagnetech.
• Rozliší stejnosměrný proud od střídavého proudu a změří elektrický proud a napětí.
  Vysvětlí princip činnosti stejnosměrného elektromotoru, uvede příklady využití v praxi. Zvolí vhodné měřidlo a změří střídavý proud nebo napětí. Zvolí k danému spotřebiči vhodný zdroj napětí.
• Využívá Ohmův zákon pro část obvodu při řešení praktických problémů.
  Rozliší stejnosměrný proud od střídavého proudu a změří jeho velikost i velikost el. napětí, využívá Ohmův zákon pro části obvodu při řešení praktických problémů. Použije reostat k regulaci proudu, nebo jako dělič napětí v obvodu. Pomocí výpočtů určí výkon, el. práci. Vysvětlí podstatu různých typů elektráren.
• Zapojí právně polovodičovou diodu.
  Objasní vznik střídavého proudu při otáčení magnetu v blízkosti cívky nebo naopak. Je seznámen s rozvodnou elektrickou síti. Zapojí polovodičovou diodu v propustném a závěrném směru. Vysvětlí využití usměrňujícího účinku polovodičové diody.

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

• Lidské aktivity a problémy životního prostředí

  Porovnává výkony domácích elektrických spotřebičů a volí optimální spotřebič z hlediska ekonomického i ekologického

• Zhodnotí výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí.
  S využitím poznatků z chemie popíše základní stavební částice atomu, složení jádra atomu. Objasní využití radionuklidů, popíše řetězovou a jadernou reakci a objasní zneužití jaderných zbraní a možnost využití v jaderných reaktorech a elektrárnách.

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

• Lidské aktivity a problémy životního prostředí

  Alternativní zdroje (obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie)

• Rozpozná ve svém okolí zdroje zvuku a kvalitativně analyzuje příhodnost daného prostředí pro šíření zvuku. Posoudí možnost zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí a zdraví člověka.
  Vysvětlí složení látkového prostředí pro šíření zvuku. Seznámí se s kmitavým pohybem matematického kyvadla. Rozezná zdroje zvuku, popíše jeho šíření v různém prostředí a škodlivost hluku.
• Posoudí možnost zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí a zdraví člověka.
  Posoudí možnost zmenšování vlivu nadměrného hluku na životní prostředí a zdraví člověka.

• Objasní pomocí poznatků pohyby planet kolem Slunce a měsíců planet.
  Žák popíše, z čeho se skládá sluneční soustava, jaká síla způsobuje pohyb planet kolem Slunce a měsíců planet kolem nich. Vyjmenuje planety, vysvětlí rozdíly mezi planetou a hvězdou. Najde informace v literatuře, na internetu a připraví referát.
• Odliší hvězdu od planety na základě jejich vlastností.
  Žák vysvětlí rozdíly mezi planetou a hvězdou

• Pomocí dostupné literatury, učebnic, internetu vyhledá, zhodnotí a zamyslí se nad budoucností vývoje fyziky ve své samostatné práci.

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

• Objevujeme Evropu a svět

  Vede k poznání a pochopení významných Evropanů ( Hertz, Marconi …)