Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání "Naše škola"

• Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji.
  Potřebné informace vyhledá v encyklopedii. Zaznamená nejdůležitější informace.
• Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci.
• V mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních nonverbálních i paralingválních prostředků řeči.
• Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu.
• Využívá základy studijního čtení – vyhledává klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu, samostatně připraví a s oporou o text přednese referát.
  Tvoří otázky, zaznamená hlavní myšlenky textu. Podle otázek v textu vyhledává informace. Potřebné informace vyhledá v encyklopedii. Zaznamená nejdůležitější informace.
• Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování.
• Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů.
  Tvoří jazykově a slohově správné mluvené i písemné projevy.

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

• Komunikace

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

• Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

• Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

• Vnímání autora mediálních sdělení

• Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci.
  Užívá správné tvary slovních druhů. Rozlišuje slovesný rod. Vhodně využívá příslovce k vyj ádření různých okolností děje. Odliší pří slovečné spřežky od předložkového pádu podstatných jmen a zvládá jejich užití v písemném projevu. Užívá jednotlivých stupňů příslovcí. Užívá dalších neohebných slovních druhů s pochopením jejich funkce v jazykovém projevu.
• Rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a souvětí.
  Rozlišuje a vhodně užívá druhy vět podle postoje mluvčího. Rozlišuje věty dvojčlenné, jednočlenné a větné ekvivalenty a vhodně je užívá v jazykovém projevu. K vyjádření podmětu užívá různých slovních druhů. Tvoří věty s různými druhy přísudku. Rozlišuje všechny rozvíjející větné členy. Prostřednictvím rozvíjejících větných členů vyjadřuje složitější okolnosti děje. Rozlišuje druhy vedlejších vět. Vedlejšími větami vyjadřuje složitější myšlenky a vztahy (příčinu, podmínku ...).
• V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i v souvětí.
  Zvládá pravopisné jevy osvojené v nižších ročnících.
• Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a přiručkami.
• Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech.
  Orientuje se ve způsobech obohacování slovní zásoby a ve způsobech tvoření slov. Na základě algoritmu slovotvorného rozboru zjistí, jak bylo utvořeno konkrétní odvozené slovo. V jednoduchých případech zobecní pro celou skupinu takto tvořených slov.

• Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla.
• Rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora.
  Z nabídky několika svým stylem odlišných spisovatelů pozná autora vybrané typické ukázky.
• Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo.
• Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie.
  Napíše krátkou bajku.
• Rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty.
• Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovnává je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele.
• Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování.
  Vyjádří své pocity z literárního díla a filmového zpracování, popíše základní klady a zápory obou zpracování.
• Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i dalších informačních zdrojích.
  Orientuje se v systému školní knihovny, pracuje se slovníčkem literárních pojmů, vyhledává informace na internetu.