Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání "Naše škola"

• Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji.
  Kriticky posuzuje zdroje informací na internetu, porovnává je s informacemi z jiných zdrojů. Tvoří otázky, diskutuje o přečteném textu.Napíše krátkou úvahu.
• Dorozumívá se kultivovaně,výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci.
• V mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních nonverbálních i paralingválních prostředků řeči.
• Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu.
• Využívá základy studijního čtení – vyhledává klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu, samostatně připraví a s oporou o text přednese referát.
  Tvoří otázky, zaznamená hlavní myšlenky textu. Podle otázek v textu vyhledává informace. Potřebné informace vyhledá v encyklopedii. Zaznamená nejdůležitější informace.
• Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování.
• Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů.
  Tvoří jazykově a slohově správné mluvené i písemné projevy.

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

• Komunikace

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

• Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

• Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

• Vnímání autora mediálních sdělení

• Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci.
  Ovládá skloňování běžných obecných jmen přejatých a frekventovaných cizích vlastních jmen a užívá jich v jazykovém projevu. Vhodně používá tvary dokonavých a nedokonavých sloves.
• Rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a souvětí.
  Rozlišuje různé souřadné vztahy mezi větami a větnými členy a těmito vztahy vyjadřuje složitější myšlenky. Rozlišuje druhy souvětí. Tvoří složitější souvětí a graficky je znázorní. Tvoří jednodušší souvětí podle grafů.
• V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i v souvětí.
  Zvládá pravopisné jevy osvojené v nižších ročnících. Zvládá interpunkci v souvětí.
• Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a přiručkami.
• Rozlišuje spisovný jazyk, nářečí, obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití.

• Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla.
• Rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora.
  Z nabídky několika svým stylem odlišných spisovatelů pozná autora vybrané typické ukázky.
• Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo.
• Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie.
  Napíše krátký povídkový příběh.
• Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovnává je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele.
• Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování.
  Vyjádří své pocity z literárního díla a filmového zpracování, popíše základní klady a zápory obou zpracování.
• Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i dalších informačních zdrojích.
  Orientuje se v systému školní knihovny, pracuje se slovníčkem literárních pojmů, vyhledává informace na internetu.

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA

• Etnický původ

• Multikulturalita